روضات التربية الخاصة – بين تقبّل الأهل وتعزيز شخصية الطفل

تواصلت معكم حاضنة طفلكم؟ شاركتكم بشكوكها حول صعوبات تطورية لطفلكم؟ نصحتكم بالتوجه لطبيب العائلة للبدء بسلسلة تشخيصات؟ 
ما هذه الروضات ولمن ملائمة؟ 

• الصعوبة ممكن ان تكون صعوبة جسدية، عقلية، نفسية، سلوكية- عاطفية، إدراكية أو لغوية، أو عدة صعوبات في آن واحد.

• يتم منح التعليم الخاص مجاناً للطفل في منطقة سكناه أو في أي مكان آخر، أقرب ما يمكن إلى مكان إقامته.

• يشمل التعليم الخاص علاجا الفيزوترابيا، العلاج بالنطق، العلاج بالتشغيل، وغير ذلك- وفقا لاحتياجات الطفل.

• يتم تحديد استحقاق الطفل للتعليم الخاص من قبل لجنة التنسيب والتي تحدد أيضًا الإطار المناسب. تمنح اللجنة الأولوية لتنسيب الطفل لمؤسسة تعليمية معترف بها التي ليست مؤسسة للتعليم الخاص. الهدف من التدخلات العلاجية تقليص الفروقات وتمكين الطفل من الاندماج في صف عادي.

• يحق لوالدي الطفل المشاركة في مداولات اللجنة وحتى الاستئناف على قرارها أمام لجنة الاستئناف اللوائية. مع الاهل حتى 21 يوم لتقديم استئناف على القرار.

• الحصول على علاجات مكملة في اطار التعليم الخاص لا يحول دون الاستحقاق للحصول على العلاجات الطبية المساندة في إطار صناديق المرضى.

• امكانية  تسجيل الطالب في مؤسسة للتعليم الخاص بدون بحث في لجنة التنسيب. تمكين الأهالي من التسجيل مباشرة في أطر التعليم الخاص في حالات الأطفال الذين يعانون من صعوبات شديدة، بناءً على رأي خطي من متخصصين.

ماذا يعني صف تربية خاصة ( חינוך מיוחד)???
في البداية ليس من السهل على الاهل معرفة ان ابنهم مختلف عن اقرانه وانه بحاجه لدمجه في صف تربية خاصة. وقع الجملة ليس من السهل سماعها. لكن مع الوعي والادراك لأهمية دمج الطفل في صف تربية خاصة لما فيه مصلحة له وملائمة لاحتياجاته ,سيكون من السهل  على الوالدين تقبل الامر والتعامل مع الامر بالشكل المناسب. خاصة اذا عرفنا ماذا يعني صف تربية خاصة.

1_ الاحتياجات الخاصة تتفاوت من السهل حتى الصعب جدا
2_ تربيه خاصة تعني ان الطفل بحاجة لسبل تدريسية غير الاعتيادية وانما بطرق تتلاءم مع قدراته. لا يعني ان يتعلم مواد اقل من جيله وانما نفس المنهاج والمواد المطلوبة من جيله ولكن بطرق التي يستوعبها بشكل اسرع واسهل مثلا عن طريق اللعب, العاب تعليمية, ورشات فنون وحلويات او طبيخ.

3- تربية خاصة ليس شرط ان يعاني من اعاقة جسدية او ذهنيه.

4_ الاعاقات الصعبة يتم تشخيصها بجيل مبكر جدا حتى منذ الولاده وعادة يتم دمج الطفل بمؤسسات ملائمة لاحتياجاته منذ الصغر، الصعوبات الاقل درجة وخاصه اللغوية والحسية عادة يبدأ تشخيصها من جيل 3 سنين ( ويمكن قبل ذلك)

5_ من المهم الثقة في رأي الطاقم التربوي خاصة انهم يتعاملون مع العديد من الاطفال ولذلك لديهم  القدرة ان يلاحظون اذا ما كانت مؤشرات عند طفل لصعوبات معينة. بالرغم انه في بعض الحالات يتم تضخيم الوضع من قبلهم، لذلك الافضل التوجه لمختصين مهنيين ولا تنسوا ان لا احد يعرف طفلكم مثلكم انتم الاهل، التوجه للتشخيصات الملائمة يساعدكم كأهل لمعرفة حالة طفلكم.
6- مهما كان التشخيص، مهم جدا كأهل ان تتقبلوا ابنكم بكل صعوباته.
7_ كلما  كان التدخل بجيل ابكر، الطفل سيتقدم اكثر.
8_ لا تتأثروا  من حديث الاخرين . اولادنا امانة بين ايدينا وسنحاسب لتربيتنا لهم.

روضات التربية الخاصة :روضة لغوية (גן שפתי)  أم علاجية (גן טיפולי) أم تواصلية (גן תקשורתי)؟

الروضة اللغوية (גן שפתי):
معدة لأطفال حيث الصعوبة الاساسية  لغوية، ما يعني ان قدراتهم العقلية والذهنية ملائمة لجيلهم ولكن هناك صعوبات لغوية. التركيز في العمل يكون على الجانب اللغوي من قبل الحاضنة والمساعدة بالإضافة للطاقم المعالج المرافق، اخصائي نطق واخصائي علاج وظيفي واخصائي نفسي، الطفل في الروضة يحظى بتدخل فردي ومجموعاتي من قبل الطاقم المعالج.
عدد الاطفال قليل في الصف حتى 12 طفل (في حالات معينة ممكن اكثر ) لكن لا يتعدى ال 14، الهدف تلبية احتياجات الطفل.

الروضة العلاجية:
معدة لأطفال مع صعوبات تطورية في عدة مجالات ( نمو، حركة، حسية، سلوكية واجتماعية) وهناك فرق كبير من ناحية تطورية وقدرات بما لا يتلاءم مع جيلهم.

في هذه الروضة، ساعات العلاجات تكون اكثر، وتضم كمان علاجات مثل الفيزوترابيا، علاج بالفن، علاج بالحيوانات.

الروضة التواصلية:
معدة لأطفال مع صعوبات في التواصل، الغالبية اطفال مع خطوط لاضطراب التوحد او تم تشخيصهم بالتوحد.
الهدف في جميع الروضات الدمج في روضات عادية، تقليل الفروقات بين الطفل وابناء جيله، واكساب الطفل الاليات للتعامل او التغلب على صعوباته.

طفل ليس بالاطار الملائم، الفروقات بدلا من ان تقل ستزداد في شتى الجوانب عدا ان الحاضنة لا تملك الاليات اللازمة  للتعامل مع هكذا طفل وسوف يشغلها على حساب الاطفال الاخرين الموجودين بالاطار الملائم.

كيفية التوجه:
• بشكل عام تكون لجنة دمج في البداية. يعطون فرصة للطفل  ان يكون باطار عادي مع معلمة دمج. في نهاية السنة اذا التدخل كان غير كافي تتم لجنة تنسيب ويتم الاقرار بالاطار الملائم.
• لجنة التنسيب مكونة من عدة مختصين واشخاص سيحاولون مساعدتكم باتخاذ القرار الانسب للطفل. وايضا المربية.
• لجان التنسيب عادة تتم بشهر 6 وبحالات طارئة بشهر 8 او 9.

• من اجل القبول  للجنة تنسيب، من المهم احضار مسبقا تقييم من:
- اخصائي نطق
- معالج وظيفي
- طبيب اعصاب او اخصائي نفسي كليني/ تطوري (פסיכולוג קליני או התפתחותי).
* بنهاية كل تقييم يكتب توصيات للاطار الانسب.
* كلمة الاهل هي الحاسمة, نصيحتي لكم اتبعوا التوصيات. من حقكم ان يرافقكم في اللجنة مختص تعامل مع الطفل ومدرك لاحتياجاته مثلا اخصائي النطق او أي معالج اخر.
* وفق قانون التربية الخاصة  يمكن  دمج الطفل بدون لجنة اذا ذكر في  التوصيات نصح دمجه.

لا يكلف الله نفسا الا وسعها،  من المهم جدا تقبل طفلنا كما هو، ملائمة توقعاتنا لقدراته الحالية ومساعدته بتقليص الفجوات.  اعملوا على تعزيز طفلكم، اكتساب الثقة بالنفس وكيفية التعامل مع الاخر، والاندماج بالشكل الصحيح.

كل هذا يتطلب مجهود ولكم لا بأس استثمارنا في حياتنا اطفالنا، المال والبنون زينة الحياة الدنيا.